2009年实行新课改高考改革省份盘点

宏志中学学生紧张复习。冯军摄

　　江苏“学业水平测试”科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)7科，7科学业水平测试成绩为6A且技术合格的考生增加10分投档。

　　天津2009年高考按统考科目成绩、学业水平考试等级和综合素质评价结果择优录取，高考成绩依然是划线和录取的主要依据。两个考生高考分数同等情况下，学业水平考试和综合素质评价才发挥作用。“高考分数同等”不是“高考成绩相同”，而是指高考分数在同一分数段内，比如500分-509分，或510分-519分为同一分数段，具体分值由高校自主确定。综合素质评价由学生自评、学生互评、教师评价三部分组成，评价结果将进行公示，最大程度地保证公平、公正。

　　浙江2009高考采取三位一体的多元化考试评价体制，即学业水平测试+综合素质评价+统一选拔考试，强化会考作为学业水平考试在高校招生中的作用。像浙江工业大学，招生章程中明确只录取学业等级和综合素质合格的学生。考生如果在这个方面考核不合格，即使分数再高，也只能做退档处理。

　　海南的学业水平考试称之为基础会考，考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术和通用技术学科，实行文理科“反向考试”。文史类、艺术类的考生须参加物理、化学、生物、信息技术和通用技术学科的基础会考;理工类、体育类的考生须参加思想政治、历史、地理、信息技术和通用技术学科的基础会考。其成绩折算为10%的分数(满分40分)计入高考总分。

　　安徽2009高考模式为：3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价。在录取过程中，高校主要依据的是统考科目成绩，学业水平测试等级和综合素质评价结果作为参照。应届考生的学业水平测试每科目都达到C级或合格以上、综合素质评价每个方面都达到C级或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校录取。在同等条件下，高校可以优先录取学业水平测试、综合素质评价等级层次高的考生。

　　经批准的高等职业院校，可试行以学业水平测试成绩、综合素质评价结果作为录取主要依据的录取模式，也可将考生的学业水平测试成绩与学校组织的测试成绩相结合作为录取依据。张科

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